Методология проектирования и экспертизы модульно-компетентностных программ в соответствии с требованиями ФГОС и опыт организации учебного процесса на основе компетентностного и модульного подходов на сегодняшний день исключительно фрагментарны и неотрефлексированы в системе начального и среднего профессионального образования. В разделе рассматриваются принципы формирования примерных программ согласно представленным алгоритмам и логике разработки, приведены примеры организации процесса экспертизы программ и их методического обеспечения на уровне Федерации и Свердловской области.