Методология проектирования и экспертизы
модульно-компетентностных программ в соответствии с требованиями ФГОС и опыт организации учебного процесса
на основе компетентностного и модульного подходов на сегодняшний день
исключительно фрагментарны и неотрефлексированы в
системе начального и среднего профессионального образования. В разделе
рассматриваются принципы формирования примерных программ согласно
представленным алгоритмам
и логике
разработки, приведены примеры организации процесса экспертизы программ и их
методического обеспечения на уровне Федерации
и Свердловской
области.