Рекомендации, как выстроить систему профилактики школьной неуспешности, получили участники нового выпуска информационного вебинара «Вектор образования ИРО». Он вышел в эфир в пятницу, 29 марта.

Ежегодно, напомнила проректор ИРО Марина Жигулина, Федеральный институт оценки качества образования формирует список школ с низкими образовательными результатами. В Свердловской области по итогам 2023 года в этот список были включены 558 образовательных организаций – на 176 больше, чем годом ранее. Почти 60% школ в этом списке находятся в течение трех лет – значит, они не справляются с неуспешностью обучающихся.

Основой для анализа проблемы, отметила Марина Жигулина, могут стать адресные кейсы, которые размещены на сервере статистики. «Сама по себе статистика, – подчеркнула проректор ИРО, – еще не дает ответов на вопрос, в чем причины школьной неуспешности. Для этого, безусловно, нужен еще и содержательный анализ достижения планируемых результатов и выявления затруднений, которые есть у обучающихся. Кроме того, нужно анализировать грамотно. Например, не использовать средние баллы, потому что на уровне образовательной организации и тем более на уровне классов они неинформативны. Сравнивать результаты школьных контрольных работ с результатами ВПР, основного и единого государственного экзаменов можно только при условии, если проверяемые элементы содержания совпадают».

Сотрудник областного Дворца молодежи, кандидат педагогических наук Елена Коробейникова напомнила о механизмах, с помощью которых обновляются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы. Чтобы добиться нового качества образовательных результатов, подчеркнула она, необходимо делать акцент на интеграцию с основными образовательными программами общего образования, усиление компонентов профессионального самоопределения, включать в программы любой направленности компоненты экологической, цифровой, финансовой и медиаграмотности.

В качестве информационной поддержки Министерство просвещения РФ разработало специальные методические рекомендации о формировании механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей. В них не только зафиксированы приоритеты по всем шести направлениям, но и обозначены способы формирования программ. Один из таких способов – матрица обновления, примерный шаблон которой был представлен слушателям вебинара.

 Специалист ИРО Ксения Бобык рассказала о результатах мониторинга сопровождения профессионального самоопределения обучающихся общеобразовательных организаций. Он был проведен в четвертом квартале 2023 года и охватил 886 школ Свердловской области. Этот мониторинг показал, что в 85,3% школ региона профминимум реализуется на базовом уровне (не менее 40 часов в учебный год). Практически 90% школьников с 8 по 11 классы в той или иной степени уже определились с предпочитаемой сферой профессиональной деятельности. Окончательный выбор сделали порядка трети обучающихся. При этом порядка 70% школьников испытывают те или иные трудности с профессиональным самоопределением.

 Чтобы повысить уровень компетентности обучающихся при выборе профессии, отметила Ксения Бобык, необходимо информировать школьников о современных профессиях, в том числе востребованных на территории Свердловской области, а также об организациях, где можно получить выбранную профессию или специальность. Кроме того, важно помогать в анализе сильных и слабых сторон обучающихся и мотивировать к осознанному выбору профиля обучения в 10-11 классах.

Учитель биологии нижнетагильской школы № 64 Татьяна Прохоренкова поделилась с коллегами опытом формирования естественно-научной грамотности. Завершился же вебинар представлением методических разработок кафедры профессионального образования ИРО.  В их числе – учебно-методическое пособие «Деятельность педагога СПО в рамках образовательной технологии «Профессионалитет»». Его актуальность обусловлена экспериментом, который проводит Министерство просвещения РФ с 1 июня 2022 года по 31 декабря 2025 года в рамках проекта «Профессионалитет».

Запись вебинара